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學(xué)古箏有必要一對(duì)一嗎?
來(lái)源: fhgy
時(shí)間: 2020-02-04 08:45:25
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學(xué)古箏有必要一對(duì)一嗎?一般是指那種一對(duì)一的單獨(dú)授課方式。但有時(shí)候也會(huì)有一對(duì)二、一對(duì)三等不同形式。學(xué)生上大課的花費(fèi)較少，上小課則花費(fèi)較多。人們都本能地追求較高的性價(jià)比，所以在大課小課上肯定要有一個(gè)權(quán)衡。但如果對(duì)古箏藝術(shù)以及古箏教學(xué)規(guī)律沒(méi)有較深的認(rèn)識(shí)，一般人也很難做出正確選擇。
古箏大課和古箏小課各有優(yōu)缺點(diǎn)，也各有自己的適用范圍。脫離實(shí)際去空談孰優(yōu)孰劣是沒(méi)有意義的。在具體的古箏教學(xué)層面上，它們之間很明顯的一個(gè)區(qū)別就是：大課考老師，小課考學(xué)生。
因?yàn)楣殴~小課大多是一對(duì)一授課，所以古箏老師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度等情況來(lái)進(jìn)行課程安排。這一點(diǎn)和大課有本質(zhì)區(qū)別。老師在上大課時(shí)，肯定是要以學(xué)生們的平均進(jìn)度來(lái)設(shè)定課程容量和進(jìn)度。學(xué)古箏有必要一對(duì)一嗎?而一對(duì)一授課就可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來(lái)實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，在細(xì)節(jié)上也可以做到更大的關(guān)注，及時(shí)糾錯(cuò)。可以做到系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)習(xí)，時(shí)間短，成效高。這些都是小課的優(yōu)點(diǎn)。
上小課，學(xué)生的悟性和接受能力、觀察能力、模仿能力都非常關(guān)鍵。一個(gè)善于觀察、長(zhǎng)于分析和樂(lè)于模仿的學(xué)生，在上小課時(shí)可以接受到最大的信息量，可以以最快的速度來(lái)學(xué)習(xí)。即使古箏老師教學(xué)水平不高，但只要老師自己會(huì)彈，能示范，一個(gè)好學(xué)生也可以從中獲得足夠的信息，從而進(jìn)一步提高自身水平。學(xué)生本身的素質(zhì)與他在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到的知識(shí)成正比，一個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生在小課上可以獲得單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)的收益最大化。相反，一個(gè)駑鈍的學(xué)生，即使跟隨一個(gè)孔子那樣的大教育家學(xué)習(xí)，收效也會(huì)很一般，“朽木不可雕也”。這也是前面提到的“小課考學(xué)生”的道理所在。
學(xué)古箏有必要一對(duì)一嗎?一般來(lái)說(shuō)，如果條件允許，有比較好的大課老師，那么初學(xué)者應(yīng)該先選擇古箏大課。這樣有助于培養(yǎng)良好的理論水平，打下比較扎實(shí)的基本功。尤其是在培養(yǎng)學(xué)習(xí)古箏興趣方面會(huì)有很大幫助。如果發(fā)現(xiàn)老師水平一般，不能很好地上大課時(shí)，也可以考慮小課。
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