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聲樂(lè)老師分享聲樂(lè)教學(xué)中的五段感悟
來(lái)源：風(fēng)華國(guó)韻
2018-03-30 17:39:47
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第二段：我們聲樂(lè)老師常在教學(xué)中做這樣一個(gè)比喻，在學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，無(wú)論你在唱歌還是練聲中使用氣息都要腦袋里有這樣一個(gè)畫(huà)面：假設(shè)你是一個(gè)大筐子，里面放了三個(gè)名字叫氣息的雞蛋，還放了兩個(gè)叫力量的雞蛋，當(dāng)你氣息均勻的推送出去，氣息的雞蛋少了一個(gè)（甚至更多），那么基本的平衡就失去了，這個(gè)時(shí)候你需要放一個(gè)力量的雞蛋進(jìn)去才能繼續(xù)平穩(wěn)的歌唱。這雖然是個(gè)比喻，但是這樣理解會(huì)比較好體會(huì)氣息和力量的比例，事實(shí)上我們熟練度高了以后，力量并不用這么多。
第三段：在日常練聲的過(guò)程中，我們不能心急，氣泡音漏氣也比氣泡音擠壓聲帶要強(qiáng)，漏氣你可以慢慢調(diào)整氣息和聲帶，直到達(dá)到平衡狀態(tài)，而過(guò)度擠壓聲帶和亂用力只能讓你的演唱大打折扣。
第四段：學(xué)生在上課的時(shí)候要注意，老師講的練習(xí)方法有可能是類(lèi)似的，畢竟初級(jí)時(shí)候我們選用的幾個(gè)練習(xí)手段都是經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐很有效果的，但是，老師對(duì)每個(gè)人講同一個(gè)方法的重點(diǎn)是不同的，在科學(xué)的前提下保證了個(gè)體差異的彌補(bǔ)。
第五段：演唱過(guò)程中，不要偏執(zhí)單一的技術(shù)，單一的技術(shù)很難能放大出奪目的光彩，而只能作為點(diǎn)綴使用，不要讓技術(shù)名詞和技術(shù)練習(xí)蒙蔽了你的雙眼，你的最初夢(mèng)想是要唱好歌曲。
聲音的強(qiáng)弱顧名思義就是唱的聲音較大情緒更強(qiáng)烈。弱，那么就是聲音小一點(diǎn)，唱地柔和一點(diǎn)。
聲音的強(qiáng)弱不能只是聲音用力不用力，漏氣不漏氣來(lái)控制的，而是跟氣息推動(dòng)的程度有關(guān)，氣息推得少，聲音輕點(diǎn)細(xì)點(diǎn)唱，那么聲音就會(huì)小，弱一些；氣息推動(dòng)的多，聲音也就大一些。
所以氣息的推動(dòng)非常重要，我們可以用弱延音的方式來(lái)練習(xí)，然后再加上聲音。具體的動(dòng)作是：
1.口鼻同時(shí)吸氣，橫膈膜放下。
2.發(fā)一個(gè)"弱延音"，從輕到重，從小到大，最后再變小，直到一口氣做完。
3.然后再次循環(huán)。保持剛剛?cè)跹右舻臓顟B(tài)，氣息推動(dòng)從小到大，再到小。
4.做氣泡音轉(zhuǎn)發(fā)聲，加上之前的氣息推動(dòng)，聲音從小到大，再到小。
每天練習(xí)15分鐘，你對(duì)于聲音強(qiáng)弱的控制力一定會(huì)有所增加哦。
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