張老師
藝考規(guī)劃部主任
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高考聲樂(lè)學(xué)習(xí)中存在哪些問(wèn)題？
來(lái)源：風(fēng)華國(guó)韻
2018-06-04 14:06:31
73
1.專(zhuān)業(yè)質(zhì)量問(wèn)題
隨著聲樂(lè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，聲樂(lè)教育正受到越來(lái)越多的關(guān)注。這也對(duì)聲樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。老師的歌唱水平非常重要，老師的歌唱能力是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)的重要手段。如果你唱得不好，你會(huì)教什么？很多人認(rèn)為有些老師唱得好，不一定教好學(xué)生，但無(wú)論如何，唱老師不能教好學(xué)生，至少有很好的教學(xué)的機(jī)會(huì)，但唱壞的老師根本不存在。所謂的聲樂(lè)教師應(yīng)該完全是在正規(guī)高等教育機(jī)構(gòu)接受過(guò)聲樂(lè)培訓(xùn)的教師。他們應(yīng)該有非常扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)能力，并且完全具備聲樂(lè)教學(xué)任務(wù)的資格。
2.教學(xué)中的問(wèn)題
聲樂(lè)教學(xué)的原則是根據(jù)學(xué)生的才能，按照科學(xué)的詞匯方法進(jìn)行教學(xué)。漸漸地，一些聲樂(lè)老師渴望獲得成功，因?yàn)閷W(xué)生不得不面對(duì)高考，并且有時(shí)間學(xué)習(xí)聲樂(lè)。在聲樂(lè)過(guò)程中，基本發(fā)聲的實(shí)踐將被忽略。經(jīng)過(guò)兩三個(gè)月的練習(xí)，學(xué)生們渴望將聲音范圍擴(kuò)大到學(xué)生，盲目追求高音，并讓學(xué)生唱出他們無(wú)法控制的歌曲。為了達(dá)到一定的目的，加強(qiáng)當(dāng)?shù)氐膶?shí)踐，其結(jié)果是學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)生發(fā)出很多不良的發(fā)聲習(xí)慣，甚至聲帶也有問(wèn)題。在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，一些聲樂(lè)教師經(jīng)常使用什么樣的聲樂(lè)部分，并將學(xué)生放在這一部分。讓學(xué)生模仿他的聲音，讓學(xué)生失去自己的聲音，失去自己的個(gè)性。教學(xué)的另一個(gè)原因是教師無(wú)法正確對(duì)待聲樂(lè)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，往往缺乏專(zhuān)注力，開(kāi)放性，業(yè)務(wù)處理和單一的教學(xué)方法，導(dǎo)致聲樂(lè)教學(xué)缺乏良好的氛圍。
（B）與學(xué)生有關(guān)的問(wèn)題
學(xué)習(xí)聲樂(lè)學(xué)生有兩個(gè)重要問(wèn)題
1.意識(shí)形態(tài)問(wèn)題
在學(xué)習(xí)聲樂(lè)的學(xué)生中，大量學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)，以便參加高考快捷方式。只有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)，因?yàn)樗麄兿矚g聲樂(lè)。在大多數(shù)學(xué)生的眼中，學(xué)習(xí)聲樂(lè)是高考的捷徑。由于高等藝術(shù)院校對(duì)文化的區(qū)分要求較低，他們認(rèn)為經(jīng)過(guò)三年的高中文化學(xué)習(xí)和他們所學(xué)的知識(shí)，他們應(yīng)該能夠輕松進(jìn)入大學(xué)。因此，大多數(shù)學(xué)生都是為了參加高考考試的快捷方式和歪曲聲樂(lè)學(xué)習(xí)的意義而創(chuàng)造聲樂(lè)學(xué)習(xí)。
2.自己的問(wèn)題
在聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，許多學(xué)生急于求成，盲目追求高音，不能從聲樂(lè)基礎(chǔ)入手，逐漸進(jìn)步，導(dǎo)致出現(xiàn)大量需要改變的問(wèn)題，從而無(wú)法挽回。
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