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藝術高考培訓：編導表演播音口才訓練

來源：風華國韻 2018-06-26 13:35:37 藝術高考培訓：編導表演播音口才訓練 68

藝術高考中，都知道有編導、表演、播音等專業，而這些專業都需要有一定的口才，那么我學習這些專業的同學，要如何訓練口才呢？今天，風華國韻小編就與大家分享編導表演播音口才訓練。這里的讀指的朗讀，用嘴去讀，而不是用眼去看，顧名思義，速讀也就是快速的朗讀。這種訓練方法的目的于鍛煉人口齒伶俐，語音準確，吐字清晰。方法：找來一篇演講辭或一篇文辭優美的散文。先拿來字典、詞典把文章中不認識或弄不懂的字、詞查出來，搞清楚，弄明白，然后開始朗讀。一般開始朗讀的時候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最后達到所能達到最快速度。要求：讀的過程中不要有停頓，發音要準確，吐字要清晰，要盡量達到發聲完整。因為如果你不把每個字音都完整的發出來，那么，如果速度加快以后，就會讓人聽不清楚你說些什么，快也就失去了快的意義?？毂仨毥⒃谕伦智宄?、發音干凈利落的基礎上。都聽過體育節目的解說專家宋世雄的解說，解說就很有快的功夫。宋世雄解說的快，快而不亂，每個字，每個音都發得十分清楚、準確，沒有含混不清的地方。希望達到快也就是那種快，吐字清晰，發音準確，而不是為了快而快。速讀法的優點是不受時間、地點的約束，無論在何時、何地。只要手頭有一篇文章就可以練習。而且還不受人員的限制，不需要別人的配合，一個人就可以獨立完成。當然你也可以找一位同學聽聽你速讀練習，讓他幫助挑你速讀中出現的毛病。比如哪個字發音不夠準確，那個地方吐字還不清晰，等等，這樣就更有利于你有目的地進行糾正、學習。還可以用錄音機把你速讀錄下來，然后自己聽一聽，從中找出不足，進行改進。如果有老師指導就更好了2背誦法大家們都背誦過課文。有詩歌、有散文、有小說。背誦的目的各有不同的有的因為老師要求必須背誦，而不得不背，以完成老師交給的學習任務；也有的為了記憶下某個名詩、名句，以此來豐富自己的文學素養。而我提倡的背誦，主要的目的于鍛煉我口才。要求的背誦，并不僅僅要求你把某篇演講辭、散文背下來就算完成了任務，要求的背誦，一是要背，二還要求誦。這種訓練的目的有兩個：一是培養記憶能力，二是培養口頭表達能力。記憶是練口才必不可少的一種素質。沒有好的記憶力，要想培養出口才是不可能的只有大腦中充分地積累了知識，才可能張口即出，滔滔不絕。如果你大腦中是一片空白，那么你再伶牙俐齒，也無濟無事。記憶與口才一樣，并不是一種天賦的才能，后天的鍛煉對它同樣起著至關重要的作用，背正是對這種能力的培養。誦是對表達能力的一種訓練。這里的誦也就是常說的朗誦。要求在準確把握文章內容的基礎上進行聲情并茂的表達。背誦法，不同于我前面講的速讀法。速讀法的著眼點在快上，而背誦法的著眼點在準上。也就是背的演講辭或文章一定要準確，不能有遺漏或錯誤的地方，而且在吐字、發音上也一定要準確無誤。其方法是第一步，先選一篇自己喜歡的演講辭、散文、詩歌；第二步，對選定的材料進行分析、理解，體會作者的思想感情。這是要花點工夫的需要我逐句逐段地進行分析，推敲每一個詞句，從中感受作者的思想感情，并激發自己的感情；第三步，對所選的演講辭、散文、詩歌等進行一些藝術處理，比如找出重音、劃分停頓等，這些都有利于準確表達內容；第四步，以上幾步工作的基礎上進行背誦。背誦的過程中，也可分步進行。首先，進行背的訓練。也就是先將文章背下來。這個階段不要求聲情并茂。只要能達到熟練記憶就行。并在背的過程中，自己進一步領會作品的格調、節奏，為準確把握作品打下更堅實的基礎。第二，背熟文章的基礎上進行大聲朗誦。將你背熟的演講辭、散文、詩歌等大聲地背誦出來，并隨時注意發聲的正確與否，而且要帶有一定的感情。第三，這個訓練的最后一步，用飽滿的情感，準確的語言、語調進行背誦。3模仿法我每個人從小就會模仿，模仿大人做事，模仿大人說話。其實模仿的過程也是一個學習的過程。小時候學說話是向爸爸、媽媽及周圍的人學習，向周圍的人模仿。那么我練口才也可以利用模仿法，向這方面有專長的人模仿。這樣天長日久，口語表達能力就能得到提高。其方法是①模仿專人。生活中找一位口語表達能力強的人，請他講幾段最精彩的話，錄下來，供你進行模仿。也可以把你喜歡的又適合你模仿的播音員、演員的聲音錄下來，然后進行模仿。②專題模仿。幾個好朋友在一起，請一個人先講一段小故事、小幽默，然后大家輪流模仿，看誰模仿的最像。為了刺激積極性，也可以采用打分的形式，大家一起來評分，表揚模仿最成功的一位。這個方法簡單易行，且有娛樂性。課上、課間、課后都可進行。只要有三四個人就能進行。所要注意的每個人講的小故事、小幽默，一定要新鮮有趣，大家愛聽愛學。而且在講以前一定要進行一些準備，一定要講準確、生動、形象，千萬不要把一些錯誤的東西帶去，否則模仿的人了跟著錯了害人害己。③隨時模仿。每天都聽廣播，看電視、電影，那么你就可以隨時跟著播音員、演播員、演員進行模仿，注意他聲音、語調，神態、動作，邊聽邊模仿，邊看邊模仿，天長日久，口語能力就得到提高。而且會增加你詞匯，增長你文學知識。這里要求要盡量模仿得像，要從模仿對象的語氣、語速、表情、動作等多方面進行模仿，并在模仿中有創造，力爭在模仿中超過對方。進行這種練習時，一要注意選擇適合自己的對象進行模仿。要選擇那些對自己身心有好處的語言動作進行模仿，有些同學模仿力很強，可是模仿時都不夠嚴肅認真，專揀一些臟話進行模仿，久而久之，就形成了一種低級的趣味，反對這種模仿方法。模仿法是一種簡單易學、娛樂性強、見效快的方法，尤其適合我這個年齡的同學們練習，希望大家能勤學苦練，早日見效。4描述法小的時候我都學過看圖說話，描述法就類似于這種看圖說話，只是要看的不僅僅是書本上的圖，還有生活中的一些景、事、物、人，而且要求也比看圖說話高一些。簡單地說，描述法也就是把你看到景、事、物、人用描述性的語言表達出來。描述法可以說是比以上的幾種訓練法更進了一步。這里沒有現成的演講辭、散文、詩歌等做你練習材料，而要求你自己去組織語言進行描述。所以描述法訓練的主要目的就在于訓練同學們語言組織能力和語言的條理性。無論是演講、說話、論辯都需要有較強的組織語言的能力，沒有這種能力也就不可能有一張懸河之口，組織語言的能力是口語表達能力的一項基本功。其方法是一幅畫或一個景物作為描述的對象。第一步，對要描述的對象進行觀察。比如，所要描述的對象是秋天的小湖邊，那么我就要觀察一下這個湖的周圍都有些什么，有樹？有假山？有涼亭？還有游人？并且樹是什么樣子，山是什么樣子？涼亭在這湖光山色、樹影的襯托下又是個什么樣子，這秋天里的游人此時又該是一種什么心情呢？這一切都需要你用自己的眼睛去觀察，用你心去體驗。只有有了這種觀察，描述才有基礎。第二步，描述。描述時一定要抓住景物的特點，要有順序地進行描述。其要求是抓住特點進行描述。語言要清楚，明白，要有一定的文采。描述的千萬不要成流水賬，平平淡淡，一定要用描述性的語言，盡量生動些，活潑些。要講點順序，不要東一句，西一句，南一句，北一句的描述出的東西，讓人聽了以后能知道你描述的底是個什么景物。描述的時候允許有聯想與想象。比如，觀察到秋天的湖邊有一位白發蒼蒼的老爺爺，孤獨地坐在斑駁陸離的樹蔭下，就可能有一種聯想，可能想到自己的爺爺，也可能想到這個老人的生活晚景，還可能想到夕陽無限好，只是近黃昏這個詩句那么在描述的時候，就可以把這一切都加進去，使你描述更充實、生動。5角色扮演法角色一詞，也是從戲劇、電影中借用來的指演員扮演的戲劇或電影中的人物。這里的角色，與戲劇、電影中講的角色，有著相同的意義。角色扮演法，就是要我學演員那樣去演戲，去扮演作品中出現的不同的人物，當然這個扮演主要是語言上的扮演。其方法是①選一篇有情節、有人物的小說、戲劇為材料。②對選定的材料進行分析，特別要分析人物的語言特點。③根據作品中人物的多少，找同學，分別扮演不同的人物角色。比比看，誰最能準確地扮演自己的角色。④也可一個人扮演多種角色，以此培養自己的語言適應力。這種訓練的目的于培養人的語言的適應性、個性，以及適當的表情、動作。這種訓練法要求演的成分很重，有別于對朗誦的要求。不僅要求聲音洪亮，充滿感情，停頓得當；還要求能繪聲繪色、惟妙惟肖地把人物的性格表現出來，而且要配有一定的動作和表情。從這個角度看，這個訓練是有一定的難度的但只要我朝著這個方向努力，那么我就會成功。以上就是編導表演播音這些專業的同學們可以適用的口才訓練法，風華國韻提醒各位同學，藝術高考培訓對于藝考生來說有幫助，但也不會保底讓你能考到理想的院校，同時還需要各自的課下努力。

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